Movilidad Erasmus+ a Ponte de Lima

 

Del 1 al 4 de junio, un grupo de alumnado y profesorado de nuestro centro participó en una movilidad Erasmus+ a Ponte de Lima, Portugal,

Durante estos cuatro días, el alumnado tuvo la oportunidad de visitar dos centros educativos portugueses, participar en actividades medioambientales, conocer espacios naturales y culturales, y compartir experiencias con alumnado y profesorado de Ponte de Lima.

Día 1: llegada y primera visita escolar

Comenzamos nuestra movilidad con mucha ilusión y ganas de aprender. Tras el viaje desde A Coruña, visitamos la Escola António Feijó, donde fuimos recibidos por la comunidad educativa del centro.

Allí realizamos actividades con alumnado portugués en una charca educativa, observando pequeños seres vivos y utilizando lupas digitales para investigar el entorno. Fue una primera jornada de contacto, descubrimiento y convivencia.

También tuvimos la oportunidad de probar productos típicos, como los boliños de bacalhau, y al final del día dedicamos un tiempo a reflexionar sobre nuestras primeras impresiones, completando nuestro diario de movilidad en inglés.

Día 2: naturaleza, granja y diario de emociones

El segundo día estuvo dedicado al contacto directo con la naturaleza. Por la mañana realizamos un recorrido por el Área Protegida das Lagoas de Bertiandos e São Pedro de Arcos, un espacio natural de gran valor ambiental.

Durante la visita observamos aves como garzas y cigüeñas, conocimos especies autóctonas y aprendimos cómo evitar la expansión de plantas invasoras. Fue una actividad muy enriquecedora para comprender la importancia de cuidar los espacios naturales.

Por la tarde visitamos la Quinta de Pentieiros, donde el alumnado participó en diferentes actividades relacionadas con la vida en la granja y la huerta. Conocimos la huerta, desgranamos maíz, montamos a caballo y aprendimos a cuidar a un burro típico de la zona.

Terminamos la jornada completando nuestro diario en inglés y escribiendo cómo nos sentíamos durante los días de movilidad.

Día 3: huerta educativa, sostenibilidad e inclusión

El tercer día visitamos la escuela de Ponte de Lima, donde pudimos conocer diferentes proyectos del centro.

Entramos en su huerta ecológica y en el invernadero, donde la profesora Conceição nos explicó cómo trabajan siguiendo todo el proceso real de un producto de huerta: desde la compra de semillas y la plantación, hasta el cuidado, la recolección y la venta. También nos explicaron el proceso de preparación de los tremoços, un aperitivo típico portugués, y nos regalaron lechugas cultivadas en su propia huerta.

Además, conocimos sus lecturas verdes, una actividad en la que el alumnado acude a la huerta para leer, convirtiendo este espacio en un aula al aire libre.

Durante la visita también asistimos a una exposición de maquetas de ciudades sostenibles, elaboradas por el alumnado de cuarto año, que nos explicó sus proyectos con mucho detalle. Todas las propuestas incluían ideas muy interesantes para imaginar ciudades más verdes, inclusivas y respetuosas con el medio ambiente.

Otro momento muy especial fue la visita al aula de apoyo y al aula multisensorial. Pedro, uno de los alumnos, nos explicó qué actividades realiza allí y nos enseñó con mucho orgullo este espacio, pensado para favorecer la calma, la estimulación y el bienestar.

La jornada terminó con una despedida muy emotiva, llena de abrazos. El director del centro nos entregó la certificación de participación en la movilidad Erasmus+, y nosotros entregamos una certificación de agradecimiento por la acogida recibida. También realizamos un intercambio de semillas, como símbolo de colaboración y aprendizaje compartido entre escuelas.

Día 4: museo, jardines y regreso a A Coruña

Nuestro último día de movilidad comenzó con nuevas visitas antes de volver a A Coruña.

Primero visitamos el Museo del Juguete, donde descubrimos juegos y juguetes de diferentes épocas, recordando que también se aprende jugando.

Después recorrimos el Festival Internacional de Jardines, un espacio lleno de naturaleza, creatividad y arte. Allí cada alumno/a pudo votar por sus jardines favoritos: uno de la categoría de las escuelas participantes y otro de la categoría de jardines internacionales. Fue muy difícil escoger, porque todos los jardines eran preciosos y tenían ideas muy originales.

Terminamos la jornada poniendo rumbo de vuelta a A Coruña, con la maleta llena de recuerdos, aprendizajes y experiencias compartidas.

Una experiencia para recordar

Esta movilidad Erasmus+ nos permitió aprender más allá del aula, convivir con alumnado y profesorado de otro país, mejorar nuestra competencia comunicativa y reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

Han sido cuatro días llenos de descubrimientos, emociones y aprendizajes que permanecerán en nuestra memoria.

Obrigado, Ponte de Lima!

Erasmus+ en Siracusa: aprendizaje, intercambio y nuevas inspiraciones

 

Durante la semana del 11 al 15 de mayo, tres profes de nuestro cole han participado en una movilidad Erasmus+ en Siracusa, viviendo una experiencia de observación educativa llena de aprendizaje, intercambio cultural y nuevas ideas para llevar a nuestras aulas.

Desde el primer día, el equipo fue recibido con muchísimo cariño por parte del alumnado y profesorado del Colegio Emmanuele Giaracca, creando un ambiente cercano y acogedor que acompañó toda la estancia.

A lo largo de las diferentes jornadas, pudimos conocer metodologías innovadoras y proyectos muy enriquecedores tanto en Educación Infantil como en Música.

En las aulas de Infantil observaron rutinas muy estructuradas para trabajar la atención, la memoria, la expresión oral y el aprendizaje de idiomas, además de propuestas centradas en la conciencia fonológica, la grafía y la lógica matemática mediante metodologías visuales y manipulativas.

También descubrieron proyectos creativos y vivenciales relacionados con el mar, el reciclaje, el teatro y la narración oral. Algunas de las experiencias más inspiradoras fueron:

• El proyecto musical “Crea, Suena, Recicla”, en el que el alumnado fabrica instrumentos con materiales reciclados.

• El uso del Kamishibai, poesías y playas interactivas para trabajar contenidos relacionados con el mar.

• Actividades basadas en cuentos tradicionales como Los Tres Cerditos o Caperucita Roja, combinando comprensión lectora, dramatización, psicomotricidad y orientación espacial.

• Propuestas de educación emocional a partir del cuento El monstruo de colores, ayudando al alumnado a identificar, expresar y compartir emociones.

Por su parte, la especialista de Música pudo asistir a distintas sesiones musicales en las que el alumnado trabajaba canciones, ritmo, percusión corporal y lenguaje musical a través del juego. Además, conoció instrumentos tradicionales sicilianos y participó en actividades musicales desarrolladas en varios idiomas: italiano, inglés y español.

Uno de los momentos más especiales de la movilidad fue en la que el alumnado recibió a nuestras compañeras con los himnos de España e Italia, canciones tradicionales sicilianas y diferentes actividades musicales que reflejaron el enorme cariño y la conexión creada durante estos días.

Esta experiencia Erasmus+ ha supuesto una magnífica oportunidad para seguir creciendo profesionalmente, compartir buenas prácticas educativas y fortalecer la dimensión europea de nuestro centro, reafirmando la importancia de aprender juntos más allá de las fronteras.

Curso sobre o sistema educativo finés (dende a etapa de EI ata a universidade).

A principios de maio viaxamos a Finlandia grazas á acreditación de Erasmus+ da nosa escola para coñecer o seu sistema educativo.

O curso que realizamos contou cunha parte teórica impartida pola psicóloga e pedagoga Sheila Tackman e dunha parte práctica de observación de centros educativos (dende EI ata a universidade).

ETAPAS DE EDUCACIÓN INFANTIL E PRIMARIA

Na etapa de EI destacaríamos a protección do dereito do alumnado a xogar, a explorar e a entender, a aprender mediante o xogo, no exterior (todos os días visitan o bosque), etc.

Visitamos a escola de EI Hornhattulan päiväkoti en Porvoo. Nela observamos a tranquilidade derivada dunha ratio acompañante/alumnado significativamente menor que a nosa, un coidado da educación reflexado no mantemento das instalacións que nos parece o espello da sociedade finesa e dos seus valores (equidade, igualdade de oportunidades, etc.); e a horizontalidade dun sistema pouco xerárquico e moi eficaz.

Na etapa de Primaria observamos que a misión da escola é compensar desigualdades sociais, ensinar e educar fomentando que o alumnado sexa responsable do seu propio aprendizaje e que pense por sí mesmo acompañándoos no proceso de encontrar as súas fortalezas.

Visitamos a escola de EI e EP Kantele-talo huset (colina de primavera). Nela observamos como aplican algúns dos fundamentos desta etapa: democracia, participación, espíritu emprendedor, autonomía, etc.

ETAPAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA E BACHARELATO

Recibimos unha charla teórica sobre a etapa de educación secundaria e bacharelato coa psicóloga e pedagoga Sheila Tackman. Desta etapa destacamos que o obxecivo da misma é educar a personas educadas, harmónicas e amables. Pretenden animar ao alumnado a desenvolver unha personalidade completa e promover a aprendizaxe ao longo da vida.

Visitamos o centro de educación secundaria Lovisavikens Skola e o centro de bacharelato Lovisa Gymnasium. Visitas nas que de novo nos sorprenden as instalacións: centros de madeira, sostibles, con aulas de traballo con madeira, metal, textil, etc. Cuns equipamentos impresionantes. Así como un alumnado que nos recibe facendo gala desa autonomía e espíritu emprendedor que promoven dende a etapa de Educación Infantil.

Algúns aspectos curiosos destas etapas son que non todo o mundo fai o bacharelato, aprobar este examen, de moitas horas é unha honra que celebran todas as primaveras levando unha gorra branca; e que para promover a igualdade de xeito efectivo teñen áreas como a de economía do hogar na que todas e todos aprenden a cociñar, limpar, xestionar a economía dun fogar, etc.

ETAPA UNIVERSIDADE E APRENDIZAXE AO LONGO DA VIDA

Disfrutamos dunha mesa redonda na facultade de Educación da universidade de Helsinki co profesor universitario Jan-Erik Mansikka.

Conversamos con el sobre as orixes da educación e da universidade en Finlandia, dos seus diferentes programas de formación e sobre a educación das mestras/es de educación infantil e primaria.

Algúns dos aspectos que el considera como pilares da educación en Finlandia son: a participación do alumnado, a transversalidade, o rol da persona docente como guía, a alegría por aprender e a inclusión.

Tamén falamos sobre as tres paradoxas que según o investigador Pasi Sahlberg son a base do éxito do sistema finés:

1. Teach less, learn more!

2. Test less, learn more! (Non hai exames nacionais).

3. Equity (cren firmemente en dar máis recursos ao que máis o necesita e en fomentar a igualdade de oportunidades.

Outro dos aspectos que comentamos foi o proceso de selección do alumnado para acceder a maxisterio, que asegura que só personas con boas notas, motivación, compromiso, cultura, capacidade de reflexión, interacción e comunicación poidan acceder a ser docentes.

Finalmente, queremos destacar que no sistema educativo finés crese profundamente na formación ao longo da vida, polo que contan cunha universidade para adultos moi interesante e con instalacións como a biblioteca nacional ou a biblioteca Oodi que poñen ao servizo da cidadanía espazos nos que aprender, compartir e disfrutar ao longo da vida.

Feria Europea: “¿Qué llevas en tu mochila?”

Coincidiendo con el Mes de Europa y con la iniciativa del SEPIE “¿Qué traes en tu maleta?”, el centro organizó la Feria Europea: “¿Qué llevas en tu mochila?”, una actividad de difusión Erasmus+ en la que se pusieron en valor los aprendizajes derivados de las movilidades europeas realizadas por el profesorado y por el alumnado del centro. La propuesta partió de la idea de reflexionar sobre aquello que se trae de una movilidad Erasmus+: experiencias, aprendizajes, buenas prácticas, vínculos con otros países, nuevas formas de mirar la escuela y propuestas transferibles a la vida diaria del centro. Esta idea se amplió incorporando también lo que traía en su maleta el alumnado visitante de Rennes y lo que se llevaría en su maleta nuestra auxiliar de conversación, creando así un espacio compartido de intercambio cultural, lingüístico y educativo. La feria contó con la participación del alumnado de 4.º, 5.º y 6.º de Educación Primaria. El alumnado de 4.º y 5.º participó en las distintas propuestas, mientras que el alumnado de 6.º asumió un papel activo como dinamizador de los stands, acompañando a los grupos, explicando las actividades y favoreciendo la comunicación en inglés. La actividad se estructuró en torno a cinco stands europeos: Alemania, Finlandia, Grecia, Francia/Bretaña y España, con rotaciones organizadas para que el alumnado pudiera experimentar diferentes propuestas vinculadas a los aprendizajes de las movilidades Erasmus+. Cada stand permitió transformar un aprendizaje europeo en una experiencia práctica para el alumnado: Oval with clay balls, vinculado a Alemania; Looms, relacionado con Finlandia; Find your tree, asociado a Grecia; el Baile de los cuatro elementos, de Francia/Bretaña; y How long does it last?, centrado en la reflexión sobre el tiempo de descomposición de los materiales y el cuidado del medio ambiente. Al finalizar la actividad, se realizó una autoevaluación a través de Padlet en la que participó el alumnado de 6.º de Educación Primaria, que dinamizó los stands, y el alumnado de 5.º, que participó en las actividades. Esta autoevaluación permitió recoger impresiones, valorar el grado de preparación de las propuestas, reflexionar sobre la participación individual y colectiva, identificar dificultades y expresar los aprendizajes adquiridos. De este modo, la actividad incorporó la competencia digital como herramienta de evaluación formativa, reflexión y empoderamiento del alumnado. La Feria Europea permitió difundir las movilidades Erasmus+ dentro de la comunidad educativa y hacer visible que una movilidad no termina al regresar al centro, sino que continúa cuando los aprendizajes se comparten, se adaptan y se transforman en propuestas para el alumnado. La actividad estuvo alineada con los objetivos Erasmus+ del centro, ya que favoreció la competencia plurilingüe, la convivencia, la inclusión, la conciencia ecológica, la cooperación entre iguales y la apertura del centro a la dimensión europea.

Acogemos al alumnado de Rennes en nuestro centro

Durante el mes de mayo, el CEIP Plurilingüe Víctor López Seoane recibió la visita de un grupo de alumnado y profesorado procedente de la escuela Les Gantelles, de Rennes, Francia. Se trata de un centro perteneciente a la Réseau d’Éducation Prioritaire, por lo que esta experiencia tuvo una especial relevancia desde el punto de vista de la inclusión, la equidad educativa y la creación de oportunidades de intercambio internacional para alumnado de diferentes contextos sociales y culturales. La visita permitió crear un espacio real de encuentro, convivencia y comunicación entre alumnado francés y gallego. La primera jornada comenzó con una recepción oficial en el centro y con una actividad de cohesión, The Pen Challenge, pensada para facilitar la interacción inicial entre el alumnado participante. Posteriormente, se realizó una salida a la Torre de Hércules, que incluyó la subida a la Torre, una merienda compartida y una andaina medioambiental por el entorno, favoreciendo la observación del medio, el respeto por el patrimonio natural y cultural y la conciencia ecológica. La jornada se completó con la comida en el comedor de Zalaeta y la visita al Acuario Finisterrae. Además, tanto el alumnado procedente de Francia como el alumnado de nuestro centro participaron en una autoevaluación de la visita a través de un podcast/entrevista. Esta actividad permitió recoger sus impresiones, valorar la experiencia vivida y reflexionar sobre la importancia de la comunicación, la convivencia y la colaboración entre alumnado de diferentes países. El uso del formato podcast favoreció también la competencia digital, la expresión oral, la competencia plurilingüe y la participación activa del alumnado en la evaluación de la propia experiencia. Esta visita estuvo directamente alineada con los objetivos Erasmus+ del centro, especialmente en lo relativo a la inclusión, la convivencia, la competencia plurilingüe, la conciencia ecológica y la apertura del centro a la dimensión europea de la educación.

Visita de job shadowing de docentes de La Rochelle

Durante os días 27, 28 e 29 de abril tivemos o pracer de recibir no noso centro a tres docentes da École maternelle Condorcet (La Rochelle, Francia), no marco do noso proxecto Erasmus+. 

 Esta experiencia de job shadowing permitiulles coñecer de primeira man o funcionamento do noso centro, especialmente na etapa de Educación Infantil, así como intercambiar ideas, metodoloxías e boas prácticas educativas. 

 Unha inmersión no día a día do centro 

 Ao longo da súa estancia, as profesoras visitantes participaron nun programa de observación e acompañamento que incluíu distintas actividades representativas da nosa práctica docente. O primeiro día comezou cunha recepción e benvida no centro, seguida da observación dunha sesión de psicomotricidade en inglés e da participación en dinámicas de aula como momentos de relaxación e contacontos. Tamén tiveron a oportunidade de coñecer o traballo previo á saída educativa “Vexo, vexo”, centrada na observación da contorna . Na segunda xornada, puideron asistir a unha asemblea en Educación Infantil e acompañar ao alumnado nunha saída ao entorno de Eirís dentro do programa “Vexo, vexo”. A mañá completouse con actividades na biblioteca e na horta escolar, dous espazos clave no noso proxecto educativo . Finalmente, o último día estivo centrado na observación de sesións de estimulación da linguaxe oral, así como na dinámica de traballo por recantos, unha das metodoloxías máis características desta etapa. A visita completouse coa observación dunha actividade de psicomotricidade con bicicletas e cun momento de despedida . 

 Intercambio e aprendizaxe compartida 

 Máis alá da observación, esta visita supuxo unha valiosa oportunidade de intercambio profesional. O profesorado visitante tamén compartiu información sobre o seu centro educativo, favorecendo un diálogo enriquecedor entre ambas realidades escolares. 

 Abrindo a escola a Europa 

Este tipo de experiencias reforzan o noso compromiso coa internacionalización, permitindo non só coñecer outras formas de ensinar e aprender, senón tamén reflexionar sobre a nosa propia práctica.

Difusión do noso proxecto nos Encontros Internacionais Erasmus+

 

En el marco de nuestro compromiso con la internacionalización y la mejora continua de nuestra práctica educativa, tuvimos la oportunidad de participar en los Encontros Internacionais Erasmus+ organizados por el CFR A Coruña.

Este encuentro reunió a centros educativos con experiencia en programas Erasmus+, convirtiéndose en un espacio de intercambio, reflexión y aprendizaje compartido entre docentes.

Durante nuestra intervención, presentamos el proyecto Erasmus+ de nuestro centro, poniendo el foco no solo en las movilidades realizadas, sino también en el impacto real que estas están teniendo en nuestra comunidad educativa. Compartimos cómo las experiencias en distintos países europeos están contribuyendo a enriquecer nuestras metodologías, reforzar la inclusión, fomentar hábitos de vida saludables y consolidar la competencia plurilingüe de nuestro alumnado.

Además, destacamos la importancia de trasladar lo aprendido en las movilidades al día a día del aula, integrando nuevas ideas y prácticas que nacen del contacto con otros sistemas educativos. En este sentido, subrayamos nuestra visión de “abrir la escuela a Europa y traer Europa al aula”, como eje vertebrador de nuestro proyecto.

La participación en este tipo de encuentros no solo nos permite dar visibilidad al trabajo realizado, sino también seguir creciendo como centro, inspirándonos en otras experiencias y fortaleciendo redes de colaboración a nivel europeo.

Relatorio_Erasmus_Víctor López Seoane de Belén